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托福高分学员案例宋娟:一个月的111高分“哗变

    学员信息

    1、背景信息

    姓名:宋娟

    性格:勤奋好学,积极乐观

    2、英语程度

    测试分数:80

    目标分数:100

    备考时间:30天

    3、培训状况

    培训课程:托福一对一

    取得分数:111

    提高幅度:31

    入学评估成绩如下:

Test

Reading

Listening

Speaking

Writing

Total

ibt

22

19

20

19

80

    培训后的托福成绩如下:

Test

Reading

Listening

Speaking

Writing

Total

ibt

30

30

26

25

111

    学员入学测试各科分析图

 

    学习规划

科目

教师

节数

单科目标分数

教材

TOEFL阅读

田杨

12

25

TOEFL阅读基础教程

TOEFL听力

王海鑫

12

25

TOEFL听力基础教程

TOEFL口语

汪伟

12

25

TOEFL口语基础教程

TOEFL写作

张雪梅

12

25

TOEFL写作基础教程

    课程分析及解决方案如下:

  听力:学生总体能力都不好,听力也是如此,听懂的内容不多,笔记不知道如何记,容易丢失重要信息。而且,目前词汇量较小,影响对于听力文章的理解。对于做题技巧和注意事项不熟悉,这导致听音重点不明确。因此,加强对学生的强化训练,补充听力技巧,根据文章的出题点熟悉各种原则,这样学生能有重点的听音。进行跟读和听写训练,锻炼记忆和长句理解能力。此外,督促学生背诵托福词汇,扩大词汇量。

  口语:学生的口语能力一般,没有语言环境,表达不够连贯,磕磕绊绊,词汇运用不太灵活,想要表达却找不出合适的词汇,并且词句贫乏。在以后的教学中,需要多积累口语中地道的常用词汇和表达方式。以后练习中要加强学生的地道口语表达训练,并且拓宽思路,引导学生练习,慢慢达到“脱口而出”的目的,提高托福口语能力。

  阅读:学生词汇量不够,更难以把握长难句,对于做题方法把握也不是很好,阅读速度慢,不了解做题方法,这些都影响学生做题。以后学习的重点是应试技巧的提高,帮助学生分析文章,同时训练阅读速度,帮助学生扩大词汇量。

  写作:学生的理解力比较好,能准确理解题目,且表达正确,不会跑题。写作词汇量合格,能使用恰当词汇和短语表达思想。但是学生的储备还不充足,联想不丰富,对分论点的解释扩展不足,导致段落内容非常干瘪、不丰满,影响考试得分。而且语法基础薄弱,常常出现简单的错误。以后要加强学生的实例储备,让考生有话可说,更好、更有说服力地阐述观点。同时,普及学生的语法知识,减少一些导致丢分的人为因素。
    各项成绩提升表:

   

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